小学教师资格证考试科目二最后一题由年下半年起，由原来出题2选1出题形式，改变成为6选1的出题形式，即原来是语文类和数学类的相关题目选择1题回答，改变成中文与社会、数学与科学、英语、音乐、体育、美术，6个类型题任选1题作答的考查形式，我们先看一下真题：
通过真题我们可以发现考试的要素围绕着教学目标、教学重点、难点、练习过程设计（练习步骤、易犯错误、设计意图）进行考察，这些要素恰恰是我们学习的重点
一、教学目标
三维教学目标：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标
（注：再撰写时，顺序一定不要乱）
1.知识与技能目标撰写模板：
行为动词：了解、说出、知道
撰写模板：
学生能够（行为动词）xxx要领，（行为动词）xxx动作特点/教学重点，难点
前滚翻
学生能够说出前滚翻技术要点，了解前滚翻动作特点和保护帮助方法
2.过程与方法目标
行为动词：做出、发展、展示、建立
撰写模板：
通过参与活动，学生能够（行为动词），发展学生（运动素质）能力
前滚翻
通过参与活动，学生能够做出前滚翻技术动作，发展学生下肢和上肢协调能力及柔韧素质
3.情感态度与价值观目标
行为动词：增强、体验、培养
撰写模板：
通过学习，培养学生吃苦耐劳意志品质，增强学生团结协作精神，发展学生终身体育锻炼习惯
前滚翻
通过学习，学生养成保护帮助意识，培养学生吃苦耐劳意志品质，增强学生团结协作精神，发展学生终身体育锻炼习惯
（注：再撰写时，不要出现“使、让”等词）
二、教学重点、难点
（一）教学重点
1.方法一：找发力点
一个技术动作往往会有重要的发力点，如蹬地、击球、支撑脚展位、摆臂等，我们找到这个发力点后，教学重点也能够撰写出来
前滚翻
通过这个图，我们能够看出3、4、5动作是关键点（发力点），因此，“团身收紧，发力部位准备”可以确定为教学重点
2.方法二：通过技术要点找发力点
再考试中，给出图片的同时有时会给出动作要点，我们就从动作要点中提取信息，整合教学重点
篮球行进间运球
通过动作要点我们可以看出，“按球后上方，同时脚蹬地运球前进，落点再侧前方”，整合教学重点“手型正确，蹬地前倾有力”
（二）教学难点
教学难点是学生难以掌握技术动作，学生容易混淆的点，再撰写时，“动作协调配合、发力时机、动作衔接”往往是教学难点，一般上肢和下肢协调配合是我们撰写的模板，因为无论什么样的技术动作，学生再开始学习时，都会出现动作不协调的现象
三、练习环节
（一）练习步骤
1.练习理念
练习一：探究、体验、复习相关技术等
练习二：开始练习动作或安排纠错环节进行
练习三：加大难度和负荷
再撰写教学步骤或易错环节时，建议撰写三个内容，因为撰写内容少的话，学生没学会就结束了，如果安排太多练习内容学生容易出现练习疲劳的现象，因此，三个练习环节正合适
2.不同运动项目撰写模板
球类项目撰写模板：无球到有球
无球练习+有球练习+完整练习或比赛练习
脚内侧踢球
练习一：原地徒手练习
学生原地做模仿练习，体会脚内侧踢球动作要点，支撑脚站位，教师口令提示分解进行练习
练习二：有球练习
两人一组一人踩球，以人体固定球，练习时，老师喊口令，强调动作要点，学生体会击球点和击球部位
练习三：两人一组进行距离踢球
在固定球基础上进行8-10米练习，体会动作感觉、路线，教师巡视指导，给学生指导
体操类：
模板：辅助练习+保护帮助练习+完整练习（无保护帮助）
辅助练习：动作结构相符合动作
保护帮助练习：教师保护或两人一组保护
完整：独立完成，游戏进行
前滚翻
练习一：原地滚动练习
学生原地滚动如，左右滚动、前后滚动、教师进行口令提示，体会到团身收紧动作感觉
练习二：保护帮助练习
两人一组练习，一人侧面半蹲扶住学生背部、腿部、在滚动时，迅速推背，促进向前滚动
练习三：完整练习
学生无保护帮助练习，在教师组织下进行连续滚动练习，对技术要点在次强调，之后进行游戏，分成四组，排头学生依次进行滚动之后接力下一同学，看哪一组快
3.补充：田径类
田径类技术要点再历年真题中还没有出现，我们要预防再田径的点出考题
常见技术动作：
跑
跳
投
蹲踞式起跑
50米跑
接力跑
蹲踞式跳远
立定跳远
跨越式跳高
双手投掷实心球
侧面投掷垒球
（1）跑、跳撰写模板
跑和跳的技术动作总结起来都是整体技术动作移动的过程，既然是整体移动过程，总结相同点模板为：
原地练习+移动练习+完整动作练习
原地练习：跑（原地速度类、反应类）、跳（原地摸高、左右跳跳、原地跳绳）
移动练习：跑（不同距离跑、手拉手跑、接力跑）、跳（连续跨障碍跳、助跑+起跳、起跳板跳）
完整练习：跑（分组进行接力跑、障碍跑）、跳（跳：立定跳远练习、过障碍比赛）
蹲踞式起跑
练习一：原地练习
教师组织学生进行各种姿势反应游戏，如，背对、蹲下、站立、分腿站立等动作，发展学生灵敏性和反应速度
练习二：移动中练习
教师组织学生进行口令提示练习，听到老师口令后，迅速跑动
练习三：加难练习
老师讲学生分成四组，每组排头依次站在起跑线上，听到老师口令后，排头同学起跑后接力下一名同学
跨越式跳高
练习一：原地跨越练习
左右腿跨越橡皮筋，找到摆动腿和起跨腿，体会起跨发力
练习二：助跑+起跳练习
三至三步助跑起跳练习，体会起跨腿内旋，摆动腿下压发力
练习三：完整练习
完整动作练习，体会助跑和起跳衔接
（1）投掷类项目
核心理念：无球到有球
无球练习+有球练习+游戏
双手投掷实心球
练习一：徒手模仿
学生原地进行集体练习，在练习时，体会下肢蹬地和上肢摆动技术，教师通过口令提示进行分解练习
练习二：有球练习
学生进行两人一组练习，一人进行抛球，另一人进行接球，之后在抛回，反复练习，教师巡视指导，强调动作要点
练习三：投掷比远练习
学生分组四组进行比赛，排头学生依次投掷，看哪一组投远，要求学生从上进行抛球
（二）易犯错误
1.易犯错误确定
刚才我们讲到教学重点、难点是提到过，教学重点是一个技术中关键发力点、教学难点是学生容易出错的环节，那我们再确定易犯错误时就根据教学重点、难点确定易错环节，方法为通过图片找错误或是根据技术要点描述找错误
行进间运球
根据技术要点我们确定关键点为：手型、运球部位正确，蹬地有力，教学难点为：下肢和上肢协调配合
如果将教学重点、难点反过来，易错环节就找到了，如运球部位不正确、下肢和上肢配合不协调、运球低头
2.如何纠正
找到了易错环节后，下面我们就根据纠错环节，确定纠正方法，核心原则为：辅助练习（标志物、徒手模仿练习、教师诱导练习）
行进间运球
易犯错误：运球部位不正确、下肢和上肢配合不协调、运球低头
纠正方法：
（1）运球部位不正确
改正：在球上贴标签，学生运球时，注意触摸标签位置（标志物）
（2）运球上下肢不协调
改正：徒手模仿练习，教师讲解，强调掌心空出，蹬地发力前倾（徒手练习）
（3）运球时低头
改正：教师口令提示，当老师手势1时，学生看老师手势，报出数字（教师诱导练习）
体操类易犯错误和纠正方法
易犯错误：发力方向、发力部位、动作不协调
改正方法：保护帮助练习、标志物、动作辅助练习
前滚翻
（1）滚动速度慢、团身不紧
改正：原地进行动作辅助练习，学生进行前后团身滚动，体会团身收紧感觉
（2）滚动时路线不正确
改正：教师进行诱导练习，地面画线，学生沿着直线滚动
（3）滚动时下肢和上肢不协调
改正：教师讲解示范，两人一组进行保护帮助
（三）设计意图
1.撰写原则：整体+设计意图
2.撰写模板：学生发育特点+设计内容+作用
（1）学生特点
撰写时根据小学生每个年龄段的发育特点进行撰写
学段
特点
1-2年级
对游戏感兴趣
身体素质较为薄弱
3-4年级
掌握基本体育技能
身体素质进步一提高
5-6年级
思维较为活跃，表现自我
（2）设计内容
根据具体的练习步骤或纠错方法组织语言
（3）作用
如创设民主教学环境、激发学生学习兴趣、促进学生全面发展等套话
前滚翻
小学生处于生长发育阶段，活泼好动，对事物感兴趣，但运动素质较为薄弱，注意力不集中（学生特点），在练习中常见错误动作有团身不紧、动作不协调、滚动路线不正确等，针对这一特点（内容），在教学中，采用辅助练习、保护帮助练习等方式，激发学生学习兴趣、促进学生全面发展（作用）
总结：同学们将总结的模板套路掌握后，一定要通过做题巩固知识点，将内容消化和吸收，尤其是练习步骤和易错环节是重点
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